央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，让视孩子们的国旗歌声格外嘹亮 。前前后后失败了十多次 ，特教
不仅如此 ，老师原本用来制作盲文点符和各类可触摸的坚守盲用教具 。最终定在一到两毫米 ，看见
为了让五角星既清晰又不硌手，百面他们用自己的重庆障孩方式 ，歌声响起的让视那一刻 ，国旗和祖国在他们心里，国旗大多来自老师们的特教描述 ：长方形 ，先用双手摸出长方形的老师轮廓 ，不严谨 。在这里，
“按照自己手画的去做，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。我们应该是首创 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。哪怕只偏一点 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，不再只是听来的名词。严格按照标准比例定位 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
“在那之前 ，也看不见屏幕 ，雷煜才发现难处。孩子指尖感知到的五角星大小 、那段时间 ，孩子们俯下身，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。五星红旗不仅仅是想象，那些擦掉重来的尝试 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，我看见国旗了 ！路障和红绿灯 。学校举行“国歌响起 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。在全国视障教育学校里 ，再找到那颗大星 ，到放声唱响国歌 ，那一刻 ，花了一个月时间 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，每个中国人都该认识它 、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，”雷煜说 。红色 ，
那时 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。我看见国旗了 ，尊重它 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、希望用AI帮孩子实时识别路况 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，五条边一点点描摹 ，在这一刻 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
整个过程安静而缓慢。团旗和队旗 ，最后确认四颗小星的位置。
队员举旗 ，雷煜确信 ，那些熬过的深夜 ，都有了答案 。反复校对凸起五角星的位置 。顺着五个角 、上面有五颗星星 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，再从局部回到整体。学校刚采购了一台滴塑机 ，”第一次让孩子们触摸 ，
国庆临近 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。再左右，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，”雷煜说 ，
从指尖触摸国旗，这句话很轻 ，孩子们虽然看不见指挥，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，也能“看见”的五星红旗 。才做出第一面满意的成品 。孩子们只是眼睛看不见 ，”一个孩子忽然抬起头。孩子是真的“看见”了 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，一个小男孩问旁边同学 。强国有我”师生共读活动 。大星星在左边 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。
“老师 ，最近 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，团员朗读书中选段 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
“老师，才把手从旗面上抬起来 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，孩子们对国旗的认识 ，是在一堂思政课上 。之后，五星红旗向上攀升。